带有想字的句子有哪些精选52句
1.选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
2.引导背诵：自由背诵→自荐背诵→看插图一起背诵。
3.反馈评议
4.各种方式指导练习朗读。
5.课件展示：小蚂蚁和睡莲区分“他和她”。
6.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
7.读一读，想一想：从“鸣蝉”、 “林越”可以知道这首古诗是写哪个季节的?
8.教师语言描述，激发学生想象：初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见……带着这种感觉朗读古诗。
9.诗中写了哪几样景物？
10.在你的身边，有过这么美丽的故事吗？你将他讲给我们听吗？
11.用词说话：我最喜欢（ ），因为（ ）。
12.指导学生观察
13.反馈，重点指导：
14.春天过去了就是夏天。在这个同样美丽的季节里，你会看见哪些动物朋友？
15.范写
16.反馈，指名读，正音，指小组读，齐读，要求读准，读熟。
17.示范书
18.有一位诗人，把这样的情景描写了下来。简介袁枚：袁枚字子才，号简斋，又号随园老人。清代诗人。
19.读课文，找一找，你从那些地方感受到了助人为乐？
20.随机学习“网”，字型和网的样子很像。
21.教师范读，指导读出韵味。
22.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
23.反馈，检查初读情况。小组竞赛开火车读，个别领读。
24.指名讲故事。
25.完成课堂作业。
26.出示课题。
27.创设情境导入
28.多种形式复习生字词语。
29.再读古诗，想想自己读懂了哪些地方？
30.出示句子：
31.背诵古诗：这么美的诗你能不能很快背下来？
32.分角色朗读课文。
33.出示要求会认的字词，读一读。
34.配乐练习读
35.反馈指导
36.星星看见，高兴地眨着眼睛。你知道星星他为什么高兴吗？
37.小蚂蚁遇到了什么困难呢？
38.再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
39.同桌互查，纠正读错的音。
40.小组合作读，猜诗句的意思，圈出不理解的词句。提出疑难问题，讨论。
41.自由读古诗，读准字音，读顺诗句。
42.引导学生发现他们之间的联系
43.抄写词语。
44.在这美丽的夏夜发生着这么美丽的故事，你愿意将这美丽的故事讲给你爸爸妈妈听吗？
45.齐读课文，将课文读好。
46.出示课件（小池）问：这是什么？小池美吗？美在哪里？（仔细观察，说说议议：指导看图，用自己的话说说）
47.小蚂蚁到底有没有回到家，出示句子，读
48.指导写字：师范写讲解，生跟写。重点指导“诗、黄”。
49.自由读，想想诗句的意思。
50.小组合作读，猜诗句的意思，圈出不理解的词句。
51.出示课题，指导读准平舌音“所”。“所见”是什么意思？（所看见的事物）
52.出示词语读读，选择读音，比较“阴、阳”的意思与用法。